Video: Класстагы талкуунун эффективдүү көлөмү кандай?
2024 Автор: Edward Hancock | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 01:33
Класс талкуу 0,82 эффект өлчөмүнө ээ, бул караганда көбүрөөк эки жолу бизге эмне керек чейин конкреттүү экенин билебиз стратегия үйрөнүүдө айырмачылыктарды жаратат. Hattie катары класстык талкууну аныктайт “ окутуу ыкмасы ошол талкууга бүткүл классты тартат.
Ошондой эле билесизби, билим берүүдөгү эффекттин көлөмү кандай?
Эффект өлчөмү жалгыз статистикалык маанидеги типтүү тесттерди (мисалы, t-тест) колдонуудан көп артыкчылыктарга ээ болгон эки топтун ортосундагы айырманы сандык эсептөөнүн жөнөкөй жолу. Бул эсептөө жана түшүнүү үчүн жеңил болушу керек жана аны каалаган натыйжа менен колдонсо болот билим берүү (же башка дисциплиналар).
Андан кийин суроо туулат, студенттин жетишкендигине эмне чоң таасир этет? Натыйжалуу мугалимдер эң салым кошкон маанилүү фактор студенттин жетишкендиги . Окуу пландары, кыскартылган класстардын саны, райондук каржылоо, үй-бүлө жана коомчулуктун катышуусу мектепти жакшыртууга жардам берет студенттин жетишкендиги , эң таасир берүүчү фактор мугалим болуп саналат.
Буга байланыштуу Хэтти эффектинин өлчөмү кандай?
Hattie деп билдирет а эффект өлчөмү d = 0,2 аз деп айтууга болот эффект , d=0,4 а орто эффект жана d=0,6 а чоң эффект натыйжалары боюнча. Ал д=0,4 шарнирдик чекит деп аныктайт, ан эффект өлчөмү анда демилге жетишүүгө "орточодон көбүрөөк таасир этет" деп айтууга болот.
Мугалимдин айкындуулугунун эффективдүү көлөмү кандай?
Орто эсеп менен эффект өлчөмү 0,75, мугалим айкындык орточо эки эсеге жакын натыйжа берет эффект өлчөмү бир жылдык формалдуу окуу. Качан мугалимдер студенттер эмнени үйрөнүп жатканы ачык болсо, алар ошол окууга өзгөчө багытталган окуу тажрыйбаларын жакшыраак тандай алышат.
Сунушталууда:
Гейдельберг адамдын мээсинин көлөмү кандай болгон?
Мээнин көлөмү 1220 см3. -- H. erectus үчүн чоң, ал эми H. sapiens үчүн кичине -- жана бети чоң, өзгөчө кенен үстүңкү жаагы менен
Класс жетекчиси үчүн классты эффективдүү башкаруунун кандай пайдасы бар?
Классты башкаруунун кандай пайдасы бар? Коопсуздук. Мугалим өз классын көзөмөлдөсө, уруш-талаш чыгып же зордук-зомбулук болушу ыктымалдыгы азыраак. Позитивдүү класстык чөйрө имараты. Көбүрөөк окутуу убактысы. Мамиле куруу. Жумушчу күчкө даярдоо
Индия Контракт Актынын көлөмү кандай?
1.1 АКТЫНЫН КӨЛӨМҮ Индиянын контракт актысы коммерциялык жана ишкердик келишимдердин ар кандай түрлөрүн көзөмөлдөө үчүн кабыл алынган жана ишке ашырылган. Келишим мыйзамынын преамбуласында келишимдерге тиешелүү мыйзамдын айрым бөлүктөрүн аныктоо жана өзгөртүү максатка ылайыктуу деп айтылат
Амниотикалык суюктуктун нормалдуу көлөмү кандай?
АМНИОТИК СУЙУКТАРЫНЫН НОРМАЛДЫК Көлөмү Кош бойлуулуктун 12 жумасында орточо көлөмү 60 мл. 16-жумада, генетикалык амниоцентез көп жасалганда, орточо көлөмү 175 мл
Окуунун эффективдүү стратегиялары кандай?
Окуучулардын окуп түшүнүүсүн жакшыртуу үчүн мугалимдер эффективдүү окурмандардын жети когнитивдик стратегиясын киргизиши керек: активдештирүү, жыйынтык чыгаруу, мониторинг жүргүзүү-тактоо, суроо берүү, издөө-тандоо, жыйынтыктоо жана визуалдаштыруу-уюштуруу